您所在的位置: 廣東殘聯 > 媒體關注

竹香學校:讓幸福特教走進孩子的世界

2019-11-05 | 作者:文/吳佳麗 圖/賴犁 | 來源:晶報
字體:

摘要:據晶報10月31日報道,在深圳市福田區唯一一所九年一貫制特殊學校——竹香學校里,有這么一群孩子,學習一個簡單的動作要重復上百遍,寫自己的名字要半年,參與集體生活可能要用上一年時間……而他們的身邊,是一群心態平和,日復一日付出與陪伴的老師。

  圖為一年級的教室里,相處一個多月的學生,已經對老師產生了信賴。圖為老師與學生手拉手。

  圖為二年級一班的烘焙主題課上,家長和學生一起將面粉擠進模具。

  圖為體育課堂上,沈奕汝老師帶著學生們跑步。

  據晶報10月31日報道,在深圳市福田區唯一一所九年一貫制特殊學校——竹香學校里,有這么一群孩子,學習一個簡單的動作要重復上百遍,寫自己的名字要半年,參與集體生活可能要用上一年時間……而他們的身邊,是一群心態平和,日復一日付出與陪伴的老師。

  竹香學校成立于2016年,為轄區內智力障礙、自閉癥和腦癱兒童少年提供義務教育。3年多來,越來越多福田特殊兒童從這里走出封閉,融入集體,感受幸福。在一步一個腳印,一天一個故事,一年一些收獲中,竹香學校的老師們如今談“特教”感慨萬千,做“特教”胸有成竹。

  目前,竹香學校有一年級3個班,二至四年級各一個班,共計60名學生。35名教職工中90%以上為“90后”。進入辦學的第4個年頭,竹香學校以“幸福特教”為辦學理念,初心不變,要讓來到這里的孩子們不再孤單,最終能做到“會學習、能合作、會自理、能自立”,成為適應社會的公民。

  “一顆心都撲在孩子們身上”

  生活自理能力弱,無法正常與人溝通,是竹香學校孩子們普遍的特點。

  四年級1班的男孩小楚,不到兩歲就被診斷出患有自閉癥。3年前還不適應集體生活的他,用“咬”來表達喜怒哀樂,咬遍了校長和所有老師。

  當時一上課,副校長黃木生就會站在小楚身邊,用身體當起了“盾牌”。“很多老師舊傷沒好又有新傷,但都沒抱怨。”小楚的媽媽關女士如今回憶起來仍心有愧疚。

  身上咬痕最多的要數小楚的班主任鄭智。如今,掀開袖子,鄭智手上的咬痕仍清晰可見。這名擁有5年特教教齡的“90后”女老師,從小楚身上看到更多的,卻是他的閃光點——音樂細胞發達。

  畢業于嶺南師范學院特教專業的“深二代”曾子豪,是竹香學校為數不多的男老師之一。面對還沒有完全適應集體生活的一年級孩子們,這個陽光大男孩非常從容。耐心、溫柔地授課,孩子鬧脾氣時及時控制。

  午飯時間,曾子豪也沒停下來。“你吃太少了,飯盒拿回去,再吃點。”“菜要多吃點,只吃肉會變胖喔!”孩子們被逗得哈哈大笑。

  與“科班”出身的年輕老師們不同,有30年普校教齡的廖華,來到竹香學校后一改授課方式。課堂上,她用夸張的表情和肢體語言吸引孩子們的關注,引導他們在玩中學會簡單的算術題。

  “來特校是一件很有挑戰的事。”廖華深刻體會到,“在這里,教育就是要主動去讀懂孩子,才能走進他們的世界。”

  無論男女、已婚或未婚,面對這群孩子,竹香學校的老師都是全能的。為孩子們喂飯、擦鼻涕、擦口水,甚至是處理孩子失禁后的混亂場景,都不在話下。

  “這里的老師一顆心都撲在孩子身上。”一名家長感嘆道。

  “每一個細節都是教育”

  在竹香學校,每一個孩子的年齡、智力、學習乃至個人衛生等方面都不盡相同,為了有效促進他們的發展,竹香學校扎實推進個別化教育。老師們要事先做足功課:對每一位學生進行評估,了解他們的性格、興趣、特長、家庭背景等,有針對性地制定課程方案。

  能辨認校園內的安全出口標識、運用10以內的加減法解決生活中的一般問題、能與少量社區人員相處……竹香學校教務處副主任楊麗華展示的“班級各科學期教材規劃統整表”上,每個孩子在不同單元、不同學科里都有精準的學習目標。

  “對這些孩子來說,任何時候,每一個細節都是教育。”在黃木生看來,讓孩子們把學到的知識類化到生活中,是最重要的。因此,竹香學校根據每個學生的個別化教育方案,設計出不同的貼近生活的主題教學活動,如社區安全、迎國慶、過端午等主題,讓教學走出校門、走上社會、走進生活。

  經過老師們長期的教育和陪伴,竹香學校的孩子們大多找到了自己舒服的表達方式。

  進步最大的孩子是張博(化名)。用腦袋撞門、撞桌子、撞別人的膝蓋等,是張博最開始來到竹香學校的“招牌動作”。傷在孩子身上,疼在家長和老師心里。于是,老師們為張博做了詳細的個案研究,通過安排他在瑜伽墊上做前滾翻等,教他慢慢紓解情緒。

  如今的張博,上課會舉手回答問題,喜歡看書、翻書。

  有一次,鄭智遠遠看到張博的背影,喊了他一聲。張博轉過頭來,給了鄭智一個大大的笑容,“我看到了一個天使的笑,他眼里只有純真”。那一刻,鄭智覺得“做什么都是值得的”。

  成就幸福特教大家庭

  走進竹香學校,更像是來到一個有愛的大家庭。

  下課鈴聲一響,從教室里蹦跶著冒出來的孩子們,有的拿起了最愛的籃球,拍打,投籃,拍打,投籃;有的在老師的牽引下,走進洗手間;有的則徑直走向教室對面的校長辦公室,模糊地喊出“校……長”,得到回應后,笑笑,跑開。

  每一個跑來“刷臉”的孩子,黃木生都叫得出他們的名字,記得清他們的家庭背景、生活喜好、特征需求等等,如數家珍。

  作為一名特殊少年的家長,黃木生是帶著父愛來當校長的,“放下糾結,用心陪伴”是他常對家長們說的一句話。這位“大家長”深得孩子們的喜愛、家長和老師的信賴。

  建校初期,家長們對這所新學校并不信任,尤其是看到孩子帶著傷回家。當時,廖華提出“讓家長們走進課堂”。直到現在,每個星期都有一天是家長義工日。家長在當天可進入課堂,觀察孩子上課狀態,了解老師們的日常工作。

  日久見人心,“面對這些孩子,一節課35分鐘下來,即使是有3個老師同時管一個班,都是非常消耗精力和體力的。”一名家長義工告訴晶報記者,自從深入課堂,家長們對學校可以說是百分百信任。

  “家長放心、安心,幸福感自然就上去了。”黃木生的辦學目的很明確,就是要辦一所學生的學習家園,家長的心靈家園,老師的發展家園,真正意義上成就幸福特教。

  讓融合的溫度傳遞更多幸福

  今年秋季,在福田區教育局的指導支持下,竹香學校提升了學位供給,小一新生由一個班擴至三個班。此外,原借址辦學的福田區華強職業技術學校竹香校區使用權,現已全部歸竹香學校,占地面積約10080平方米,重建工程也已立項。

  在不久的將來,竹香學校將建成一所獨立的標準化特殊教育學校,開設近30個教學班。

  然而,對于輕度病癥的孩子們來說,在普校隨班就讀,接受融合教育,才是他們融入社會的有效途徑,“是特教發展的必然趨勢”。

  目前,福田區有僑香外國語學校、梅林小學、益強小學、百花小學、皇崗小學、景鵬小學及新沙小學,共7所隨班就讀試點校,在推進融合教育方面做了許多有益的探索和實踐。

  作為福田區特殊教育指導中心,竹香學校也已舉辦多次融合教育“竹香沙龍”,對全區校長、融合教育教師進行專題培訓。據悉,今年福田區有30所義務教育學校設立了資源教室,區教育局正在加緊配齊資源教師,加快推進融合教育的發展。此外,成立區特殊教育資源中心,讓資源教師有歸屬感,為普校老師們提供專業指導,是所有致力于用融合溫度傳遞幸福的福田特教人共同期待的。

  “首善之區,幸福福田”的特教已駛上快軌,竹香學校的幸福特教也正閃耀著博愛光芒,為特殊兒童的幸福明天奮進著。

  

廣東省助殘服務咨詢熱線 96885
掃一掃,關注廣東殘聯微信 掃一掃,關注廣東殘聯微信
3d免费预测彩经网